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PEDAGOGÍA INSUMISA. TRAZOS INCONCLUSOS. Luis Parodi, Paola Pastore, Diego Silva Balerio. LABORATORIO DE EDUCACIÓN SOCIAL

Publicado el 13 de junio de 2022 por interabide

«La reclusión se ejerce en nombre de objetivos muy distintos, como la rehabilitación, la protección, el castigo o la prevención. Pero son enormes los daños provocados a niños, adolescentes y adultos sometidos a prácticas discrecionales de regulación de su vida … Seguir leyendo →

CATEGORÍAS ESTIGMATIZADAS Y ÉTICA DE LAS CONSECUENCIAS. Por Marta Venceslao

Publicado el 26 de May de 2022 por interabide

Esta intervención, inscrita en lo que Hebe Tizio denomina la ética de las consecuencias, plantea un diálogo entre la educación social y la antropología para situar algunas consideraciones sobre las categorías con las que trabajamos (e investigamos) en el campo … Seguir leyendo →

Publicado en Acompañamiento social, Control social, Educación Social, Instituciones, Interdisciplinar, Pedagogía Social | Etiquetado Antropologia, control social, Educación Social, educadores sociales, instituciones, interdisciplinas, Marta Venceslao | Deja un comentario

EDUCADORES DESEANTES VS PROTOCOLO

Publicado el 24 de marzo de 2014 por interabide

Frente a las prácticas monitorizadas y alienantes cada vez más frecuentes en la Nueva Gestión Pública, proponemos un educador con un fuerte deseo, alguien que ame la profesión. Alguien capaz de sostener que no-todo el saber esta escrito y que … Seguir leyendo →

Publicado en Acompañamiento social, Educación Social, INTERABIDE | Etiquetado agujero, burocracia, deseo, Educación Social, educadores sociales, falta, palabra, protocolo | 5 comentarios

LA PALABRA Y LA PIEDRA EN LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN SOCIAL

Publicado el 1 de febrero de 2014 por interabide

En los territorios de la Educación Social nos importan las historias. Las personas que acompañamos tienen una historia que puede ser contada y escuchada. En ocasiones la destreza de un educador social consiste precisamente en crear espacios y tiempos donde … Seguir leyendo →

Publicado en Acompañamiento social, Adolescencias, Colaboraciones, Educación, Educación Social, INTERABIDE | Etiquetado acompañamiento, acto educativo, Educación Social, educadores sociales, exclusión, Giorgio Agamben, palabra | Deja un comentario

AGENTES DOBLES. Por José García Molina

Publicado el 14 de enero de 2014 por interabide

Nosotros, los educadores, somos agentes dobles; hiperbóreos y mediterráneos, singulares y plurales. Parciales en todo lugar, soportamos mal la neutralidad del mediador, la probidad del árbitro y la escrupulosidad del negociador. Ejercemos el influjo selectivo y seleccionador con la misma … Seguir leyendo →

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LA EDUCACIÓN EN TIEMPOS DE INCERTIDUMBRE: LAS APUESTAS DE LA PEDAGOGÍA SOCIAL

Publicado el 10 de diciembre de 2013 por interabide

Este texto de Violeta Nuñez pone a consideración la formación de los educadores sociales, advirtiendo acerca de la exclusión como devastadora amenaza del tejido social y, en consecuencia, de las producciones educativas. ¿Qué puedo saber? ¿Qué debo hacer? ¿Qué me … Seguir leyendo →

Publicado en Educación Social, Instituciones, TEXTOS Y LECTURAS. | Etiquetado acto educativo, Educación Social, educadores sociales, el porvenir, exclusión, formación universitaria, Pedagogía Social, responsabilidad, Violeta Núñez | 1 Comentario

ACERCA DEL DESAMPARO SUBJETIVO Y SOCIAL EN LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA

Publicado el 1 de junio de 2013 por interabide

Introducción En 1944 Boris Cirulnik con 7 años fue conducido junto con otros niños y adultos judíos a la sinagoga de Burdeos, de donde si no hubiera conseguido huir, hubiera sido deportado a un campo de concentración, al igual que … Seguir leyendo →

Publicado en Acompañamiento social, Adolescencias, Colaboraciones, Educación Social, Instituciones, TEXTOS Y LECTURAS., Trabajo en Red | Etiquetado acompañamiento, Adolescencias, desamparo, educadores sociales, interdisciplinas, psicoanálisis, Susana Brignoni | Deja un comentario

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