Presentación del libro: “VIOLENCIAS Y DESAMPAROS. Una práctica colaborativa entre salud mental y educación”, S.Brignoni, G. Esebbag y A.Grisales

El próximo viernes 3 de Febrero a las 19.30 les invitamos a la mesa organizada conjuntamente por la Asociación de Profesionales de Salud Mental Comunitaria OME EUSKADI y la Antena Clínica de Bilbao en torno al trabajo de investigación sobre violencias y desamparos realizado por el equipo (SAR) de la Fundación Nou Barris para la Salud Mental (F9B): Una práctica colaborativa dirigida a la atención de niñas, niños y adolescentes tutelados que viven en los CRAEs (Centros Residenciales de Acción Educativa del sistema de protección a la infancia en Catalunya).  

Contaremos con la presencia de:  

• Susana Brignoni, psicoanalista (ELP), Directora de la F9B y coautora del libro
• Beatriz Tomey, maestra-Psicopedagoga
• Bárbara Gallastegui, médica Psiquiatra en el Centro de Salud Mental de Niños y Adolescentes de Bilbao-RSMB
• María Verdejo, psicóloga sanitaria en la RSMB

Modera: Consuelo González, psicóloga Clínica del Servicio de Atención Psicológica de la Universidad del País Vasco  

Organizado por OME y la Antena Clínica con la colaboración del Colegio Profesional de educadores sociales, el Colegio Oficial de Trabajo Social de Bizkaia y la librería Louise Michel

C/ La Pelota 10 (Palacio John o Edificio La Bolsa). En el casco viejo de Bilbao.

19.30 del viernes 3 de Febrero

Asistencia libre (No es necesaria inscripción)

IDEAS GENERALES SOBRE EL MÉTODO. MANUAL PRÁCTICO, MARÍA MONTESORI

Tener en cuenta las necesidades del niño y satisfacerlas para que su vida pueda desenvolverse plenamente es el fundamento de la nueva educación. Antiguamente la educación se proponía preparar al niño para la vida social que debería vivir un día. Por eso procurábamos hacerlo nuestro imitador, poner su voluntad bajo el yugo de la obediencia, someter su genio creador a la imitación e instruirlo en lo que creíamos necesario para vivir en nuestro ambiente civilizado.

El ambiente social que ha sido hecho por nosotros es desproporcionado e incomprensible para él, que de este modo, forzosamente es un desterrado social, y se puede decir que muy a menudo la escuela representa la verdadera prisión de este ser inadaptable.

PEDAGOGÍA INSUMISA. TRAZOS INCONCLUSOS. Luis Parodi, Paola Pastore, Diego Silva Balerio. LABORATORIO DE EDUCACIÓN SOCIAL

EN EL NOMBRE DEL PADRE, 1993, Jim Sheridan

«La reclusión se ejerce en nombre de objetivos muy distintos, como la rehabilitación, la protección, el castigo o la prevención. Pero son enormes los daños provocados a niños, adolescentes y adultos sometidos a prácticas discrecionales de regulación de su vida cotidiana»

Esta frase que encontrarán en el libro Pedagogía insumisa, en el capítulo dedicado a la incompletud de la tarea educativa, dice bien de lo que se trata. Se trata de oponerse y hacer objeción a las prácticas del poder haciendo uso de una pedagogía que objeta en favor de los sujetos, que dice «¡no!» a los procesos de homogeneización, segregación y cosificación de la «maquinaria de reproducción de los destinos». «Cuando la educación es considerada un producto, se la cosifica» nos advierten los autores de este excelente libro. Ellos plantean una acción a contracorriente de «la perversión de sostener un orden social» regido por una vocación de moralización a la que es necesario oponerse.

LA OTRA PANDEMIA: URGENCIAS SUBJETIVAS EN ADOLESCENTES, por Bárbara Gallastegui

JUNO, 2007

La salud mental está de moda. Escuchamos hablar de ella a los políticos, a expertos en la radio o en la televisión, y, esencialmente, a aquel que guste de opinar en cualquier corrillo. La prensa se hace eco de titulares impactantes. Con la noticia de la última matanza escolar en EEUU, José Ramón Ubieto se preguntaba, “¿Qué empuja a un adolescente a matar a otros niños?”. Otro titular reciente en un periódico local rezaba: Nos llegan chavales de 13 años con problemas de consumo de cocaína. Otro más: ¿Por qué cada vez hay más adolescentes en centros psiquiátricos?

Asistimos entonces, nos dicen, a la otra pandemia, que venía fraguándose desde antes de la del Covid y que cada vez es menos silenciosa. Se escucha que los ingresos se multiplican, que las patologías atendidas son más graves, que cada vez se rebaja más la edad de aparición de los trastornos. Así, encontramos en primera plana, diríamos, la mala salud mental que atraviesa nuestra sociedad y que problematiza especialmente a nuestros jóvenes.

FENÓMENOS DE POLARIZACIÓN: SEGREGACIÓN, ODIO Y AMOR.

El próximo 1 de Julio a las 19.00 en el HIKA ATENEO de Bilbao les invitamos a la mesa organizada conjuntamente por la Asociación de Profesionales de Salud Mental Comunitaria OME EUSKADI y la Antena Clínica de Bilbao en torno a la cuestión de las polarizaciones, los discursos que las promueven y sus efectos en el lazo social, en las instituciones y en la subjetividad de la época.

Urgencias en salud mental de jóvenes y adolescentes ¿Cómo ubicar las diferentes urgencias en juego? El cuerpo, el lugar y el lazo

Francesc Vilá, Julio González, Bárbara Gallastegui y Biotza Goienetxea durante el encuentro en el Colegio de Psicólogos, Bilbao 3 de junio 2022.

¿Cómo ubicar las diferentes urgencias en juego en el campo de los servicios de salud mental y el trabajo con jóvenes y adolescentes? Las adolescencias, plurales y diversas, conllevan sus propias urgencias, algunas propias de los tránsitos adolescentes, otras del lado de los adultos y de los profesionales que las acompañan, sin necesariamente comprenderlas del todo.

Algunos adolescentes nos muestran como la juventud busca incansable otros modos de habitar su malestar, transitar su época y organizar su particular lazo social. Así mismo, el adolescente es contemporáneo de su época, es decir, que no deja de lado lo nuevo e inventa, en oposición a lo viejo, sus propios modos de expresión y filiación simbólica. Algunos de estos jóvenes nos advierten que se trata de «la más delicada de las transiciones» no exenta de un íntimo sufrimiento frente al desorden y los cambios que los atraviesan y que ubican fundamentalmente en el cuerpo, como lugar de inscripción privilegiado para el acontecimiento adolescente.

CATEGORÍAS ESTIGMATIZADAS Y ÉTICA DE LAS CONSECUENCIAS. Por Marta Venceslao

LA CAZA, Craig Zobel, 2020

Esta intervención, inscrita en lo que Hebe Tizio denomina la ética de las consecuencias, plantea un diálogo entre la educación social y la antropología para situar algunas consideraciones sobre las categorías con las que trabajamos (e investigamos) en el campo social educativo y los efectos que éstas promueven tanto en los sujetos, como en la prefiguración de los encargos instituciones. La antropología, que estudia la lógica clasificatoria y sus corolarios, presta especial atención a los dispositivos sociales, culturales y políticos que producen las categorías deterioradas (joven delincuente, mena, toxicómano, nini…). Este tipo de conceptualizaciones, además de encapsular al sujeto como alguien deficitario, vertebran los discursos y las prácticas de las instituciones. De ahí la importancia de abrir una pregunta de carácter pedagógico, pero también ético, sobre las etiquetas (inmovilizadoras) que anticipan el estigma al enigma que encierra la singularidad de todo sujeto.

URGENCIAS EN SALUD MENTAL DE JÓVENES Y ADOLESCENTES. Viernes 3 de Junio en Bilbao

La Asociación de Profesionales de Salud Mental Comunitaria OME- Euskadi y Antena Clínica de Bilbao le invitan a esta mesa redonda que tendrá lugar el próximo viernes 3 de junio, de 19.00 a 20.30, en el Colegio de Psicólogos de Bilbao. En la calle Rodríguez Arias, 5, 2º piso.

¿Cómo ubicar las diferentes urgencias en juego en el campo de los servicios de salud mental y el trabajo posible con jóvenes y adolescentes? Las adolescencias, plurales y diversas, conllevan sus propias urgencias, algunas propias de la subjetividad adolescente, otras que caen del lado de los adultos y de los profesionales que los acompañan, sin comprenderlas del todo. Algunos de ellos nos muestran como la juventud busca incansable otros modos de habitar su malestar, su época y su lazo social. También nos advierten de que se trata de «la más delicada de las transiciones» no exenta de un íntimo sufrimiento frente al desorden y los cambios que los atraviesan.

Siempre que se habla de los adolescentes, en los medios de comunicación, se los ubica asociados a algún problema o conflicto en lo social: Incremento de la violencia, aislamiento, conductas de riesgo, pornografía, suicidios, adicciones, transgresiones, marcas en el cuerpo, etc. Además el exceso se vincula con algunos trastornos de moda como el déficit de atención, el bulling o las conductas adictivas. De alguna manera los adolescentes aparecen siempre rodeados de un aura de peligrosidad, riesgo y urgencia.

LA DEMOCRACIA ES POSIBLE, de Ernesto Ganuza y Arantxa Mendiharat. Sorteo cívico y deliberación para rescatar el poder de la ciudadanía

La democracia es posible abre la pregunta sobre otros modos, otras formas de articular y pensar el hecho democrático en el momento presente. En sus páginas encontramos ejemplos de cómo el sorteo cívico, institución central en el inicio de la democracia en Atenas, resurge durante el último medio siglo con un potencial complemento del gobierno electo, que puede aumentar la solidaridad, el deber ciudadano y la legitimidad de las decisiones estatales. Los autores nos recuerdan la importancia de reinventar la democracia y reintroducir la confianza en el interior de las instituciones y los poderes públicos.

En las últimas décadas, la pérdida de confianza en la actividad política, tanto de sus agentes como de sus instituciones, se ha extendido produciendo descontento e incluso rechazo. Sin embargo, seguimos pensando que el actual sistema de gobierno representativo equivale a una democracia, y que cualquier alternativa es una quimera y una perdida de los derechos adquiridos. Sin embargo, existen mecanismos políticos que proponen una salida distinta. El sorteo y la deliberación, ya usadas en la Grecia Clásica, están tomando fuerza estos últimos años.

HACIA UNA ANTROPOLOGIA DE LOS MUNDOS CONTEMPORANEOS. Marc Auge

2001: A Space Odyssey. STANLEY KUBRICK

En una época en la que se habla simultáneamente de «mundialización de la cultura» y de «respeto de las diferencia», la antropología es hoy más que nunca necesaria para analizar la crisis del sentido social en todo el planeta. Y es posible, en la medida en que su tradición, sus procedimientos y su objeto le permiten adaptarse a los cambios de escala que acompañan la aceleración de la historia, el encogimiento del planeta por la anulación de las distancias y la individualización de los destinos.